你问我答—老耿答疑解惑（11）

你问我答—老耿答疑解惑（11）

学员朋友们：

7 y9 E {; j7 h5 m Y7 l

晚上好。这里是‘你问我答——老耿答疑解惑’。

照例课前点名。

) x0 F. b& C2 G& d# w( _

同学们好！（请回答：老师好！）

1 M* W! d5 {0 V/ ~. ^$ e8 m- `0 c, L 0 @; i$ o% a0 e' n5 c

先讲一讲今天的提问。

5 ^+ o9 R( }, R

有的同学提的问题比较多，也比较乱，我搞不清楚，这个同学到底要问什么。我只好选择其中一个问题。

! T+ b' D4 `2 X. @ z$ @% r

有的同学提的问题太大了，不是一节课能讲清楚的。我只能讲部分内容，或提示一下，你去看什么课程。

另外，有些同学提出，每节课只讲一个问题，讲深讲透。

但是，提问的同学较多，都希望讨论回答自己的问题。这就矛盾了。为照顾大多数同学，只能多讨论几个问题，也只能点到为止。

8 }3 P8 l1 O& E: p3 k- X2 W

因为有不少新同学，再讲一讲上课的方法。

4 t9 _" U( J- O5 Y X: I* X% V+ j / {- ]6 k+ |' U. \: |1 v

1.基本上按照提问的先后顺序来讨论问题。

6 ?. o$ A0 d& b+ ~( f& e

2.每个问题，先请大家讨论，各抒己见，然后，我讲自己的意见。

% V3 c$ G- ]( c5 u

今晚将讨论以下6个问题。

# O5 Z5 T3 x! \& P9 o& p ; s5 v, x/ F3 {1 H! C* n4 f l

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， 使劲憋。

6 B# l& a; P3 e1 n

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

1 a/ ?6 j/ w' D9 ?" P, T

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思

2 _! h6 q0 Q2 t8 i

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到两点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

请同学阅读一遍上述几个问题。

阅读完了的请扣1。

现在，开始讨论

' ?- l2 f" u& t1 r o& O8 m 3 i* Z& U7 e: k' d

问题1.1910号同学：希望老师讲讲思路，拿到一篇任务，真的是有点懵， 到处搜， / O/ s) z z, n$ h; q5 i+ z使劲憋。

, n$ l8 ~& t5 S' I6 D" k

请同学们各抒己见。

* g7 m; ~0 f- i) d o! L6 c* f+ w4 E

【配音】上善若水 20:10:32

! z* g/ z1 {, r 5 @& T% p; L4 ~

1、确定任务主题，找政策，找相关工作内容，找领导对相关工作的要求所以关键还是找到相关资料，整理汇总形成自己的文字材料 这就对归纳概括能力、文字转换能力要求比较高

【观众】1913 20:11:25

( }3 ~# H4 Z ^7 c 8 ^6 ?- a* d: ~; u# L

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，及时跟领导碰

1 L2 U$ U: x$ t' ~

现实中，很多领导就跟你说个要求，让你自己写，成稿后他再看

慧1研究任务下发的上级文件。2，找往年材料参考。3，找同类单位稿参考

( ]$ t& n, j$ G% B* M) _ ! L) H- E& _3 f, E$ l

【编剧】学号1922 20:14:12

' z3 c, `4 M, h: }2 n0 F. D

确定写这篇文章的目的和看这篇文章的对象，哪些人看，结合要写的主题开始

) o+ ]% j1 ?6 n e1 O

 

+ G5 c0 Q) r. ^, V1 ^' M+ C

【观众】1958号学员 4 m- O. J& b/ T9 e! }20:14:15

2 m0 K) r" H/ _, t: l" V$ j- ]) l 6 Z5 B3 K& N. F% V& O% C( ?

理解上级意图，搜集相关资料，写出提纲，形成初步文字

7 }5 M2 l. o2 E- O# m$ R( i 0 _6 o# p: c( O+ A: T

【观众】小小 20:16:03

1领会上级文件精神2结合实际工作情况

% t \' o2 t+ O

【配音】1925 20:16:18

& S8 B- [- y3 s

这成了遴选案例分析办文办会类 的 套路回答

2 _: j6 |5 k4 y: p! h) K# f" w5 ]2 Y

 

# y: Z: {! R) g7 w, J 5 a/ V4 S/ J- F1 \3 b

老耿答：我曾经回答过‘写发言材料为什么没有思路’， 与这个问题类似，供参考。

9 c9 ^! W- Y8 W, `

写发言材料为什么‘没有思路’？

& M, D* C$ r8 v0 S& \* f4 X' J

725号同学问：老师，市委常委、宣传统战部长的中心组学习发言材料，要围绕学习贯彻中央、省委全会精神，深入学习四中全会上最高领导人关于坚持和完善～～重要论述，深入学习《～～～重大问题的决定》，以政治建设为统领，坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，加快推进治理体系和治理能力现代化，推动中国特色社会主义制度优势在地方更好地转化为治理效能，为确保按时高质量打赢脱贫攻坚战、推动地方经济社会高质量发展提供有力保障。应该怎么写，没有思路。

5 ^9 t% ]# i9 Y

答：不少人写材料常感叹‘没有思路’。哪么，写作的思路从哪里来呢？

我的体会是：思路来自实践，来自学习，来自思考。

+ e; B6 z1 f% F

先说实践。实践出真知。离开了或缺乏实践，就没有经验，没有感受，写作自然没有材料，没有思路。

) S# [9 T. z$ z% r* Q; U! s

再说学习和思考。孔子云‘学而不思则罔，思而不学则殆’。赖于学习和思考，是没有思路的重要原因。不仅工作没思路，写作也不会有思路。

: }$ T$ H1 E! ~, A- O

725号同学，建议你先学习四中全会决定，联系实际思考，有了心得体会后再写。要理清思路，需要搞清楚这么几个问题：

7 K3 v* q: R* y$ O( S) f

1.13个制度优势的内容是什么；

6 k, j# l+ d/ x9 B+ ^, w 1 b. E( Q* q- P% ^/ }

2.制度优势与提高治理效能的关系；

# ?8 A9 G" G. L# B6 [: n9 Q5 Y * s" u/ f, c/ _$ l' ?$ D

3.提高治理效能与打赢脱贫攻坚战、推动地方经济高质量发展的关系。

4.脱贫攻坚、经济高质量发展中存在的问题与治理效能低下的关系。

上述问题搞清楚了，结合当地实际，就会有思路，有心得体会了。

( r: V; V# K. Q% I) I

 

0 S# R8 V8 e0 w ; N; m7 j$ N( w$ {4 T( @3 y

问题2.910号同学：在标题上如何有新颖，每次写来写去都是那几句话。

! o" O- S, I2 }% O* @5 z! Y: A% }

老耿：哪位同学带个头，率先发言。

1 k/ S7 e$ D6 j/ M

【观众】1913 20:27:20

" U/ ?# s0 _, L, f6 R5 V, T" R' L + c4 b. }+ u/ ]$ C f" R1 t

标题很多时候来自积累

* \9 n4 S0 t1 l9 V; @' V

【编剧】1910 20:27:22

还是来源实践

$ |6 G7 \2 L6 N- q1 A* l& B. g * F( M: Z4 x7 P/ L& G- [) U5 t/ j2 A' o

【编剧】1910 20:27:30

% k# A9 h; T! R7 q , {' d2 B7 Y- G( R

留心积累

+ O, f- n( Y% e" X! W5 g

【配音】上善若水 20:27:37

实践、学习、思考万能三条

( W& r% k k" E; o6 L3 w ! _, K9 g8 u; U5 H3 A6 {

 

) r" l# S- U+ X2 \. U: ^

【观众】1930号同学 ; v; {2 L/ z2 d9 K4 a$ h% a6 R. H20:27:50

' p2 k; B/ k; z+ A

意思可能是那些意思，可以在标题结构和词汇上创新

- f, u1 x- {* y4 B; @8 q! m 5 M8 b# q. A/ H$ X4 G A

很多通俗易懂，哲理深刻的词可以用作标题

/ O! E5 \' N( g( D b `/ |

1910要把东西理解透 然后用自己的话简单说出来——比如接地气的话，土话，或者高大上的话

# |/ Q# V4 t: h c% D8 z2 g, h ( v' H( \) n1 }* P' G

老耿：你的问题，是个老问题。我在‘你问我答——老耿答疑解惑（10）’已回答。请到老秘网学员专区查阅。

+ b. Q8 T6 a$ j" L+ X2 Z/ O

问题3.1927号同学：公文写作整体框架、思路，如何拓展升华。

: ^! [# I1 o) k; }+ _2 S3 P

请同学们讨论。

' y1 \ _9 ~9 s

上善若水我觉得老师可以不用我们讨论，直接告诉我们，讨论半天其实没有结论，最后还是您给出答案，本来一节课的时间其实就很短的，讨论占了大半部分时间，剩下的问题又都是囫囵吞枣，其实大家真的不知道才提问题，如果知道也就不提了

5 M% R) H$ J) @5 b9 j* a" p . ]5 h! F7 w8 O2 I% P: [' `

1909号同学：第一是要搞清楚这边文章的目的是什么，是汇报、是报告还是其他什么；

第二是文章的受众是谁，是上级机关还是其他什么

* x* L" ?! E( V# \5 U

第三是受众可能会要听到什么

- H1 `; p' X9 X2 M+ W

第四是结合前面三个问题再来写

8 }5 ?1 @/ ~- o; F/ Q$ \1 {" r , k' C$ x+ M$ t+ D. Z4 r

 

7 k$ F$ e7 z; O6 Z9 r; L ( A. B" L* d: d6 b

【编剧】学号1922 20:35:23

( j* q4 E: Q- Q; M . l: N. J0 T6 r6 d

理清思路，搭出框架，然后再进行拓展修饰

+ V* o4 F5 C9 A/ g8 x - U u9 Y w% i$ ~3 u4 \

 

! W) U2 E2 [" g

【配音】1909 20:35:27

, k7 W( C6 }+ K : ?3 U% l5 F" M, j) a. i3 \

比如升级机关来调研，一般都会有一个调研提纲，这个提纲就是你的提纲，围绕这个提纲来写

0 f, B1 Q6 Z" k6 i& ~$ H 1 @" q9 [) A, o% E# c6 A: ^! I" @

【观众】1913 20:35:45

0 d. [' n7 O& V, }8 F& t$ l 4 @0 X- j! ^: U$ @5 y: x7 m/ `

很多时候没有提纲

9 I E+ y/ g/ h( \1 y7 f: g; d

 

: Q% Z: Z/ N7 _! k

【观众】1913 20:36:05

' g9 ~( c& H3 U8 e

需要提炼总结基础上列提纲

0 ^) G# f8 I# A5 Y7 k

 

3 R; y( y5 B [7 t( P0 i1 A# r- K" e+ C

【配音】上善若水 20:36:14

6 h8 {; {% y/ ?2 M . b( k( W1 }% n' {. {

怎么厘清思路，怎么搭出框架，怎么拓展修饰呢

2 y% R; [9 S7 n. w1 i& K

 

) V( m! a: I4 I' ]+ N * F# b }2 c& }& y- M

老耿：构思公文，首先，必须要领会领导意图，确立主题。因此，分享我的‘领导意图与问题构思法’。

1 y' g' W- }1 l1 a2 ~

领导意图三要素与问题构思法

我曾讲过，领导意图是由是什么、为什么、怎么办这三个要素构成的。其实，这三个要素，也是主题构成的要素。主题扩展开来，便是文章的结构。围绕主题的这三个要素来思考怎样做文章，就是在构思。这三个要素，也是三个问题。构思的过程，就是提出问题，分析问题，回答问题的过程。因此，我把这个构思的方法，称为“问题构思法”。

+ v; s0 W, Q/ o8 f

【配音】上善若水 20:39:51

5 M0 B1 C/ ?$ ^! E% _

如何提出问题，如何分析问题，如何回答问题？

3 q! {6 |! ]* X: ]$ ^/ { 6 ^1 l: D d; U9 a4 H y* j

【配音】上善若水 20:39:57

角度？

( [: z+ ^, f0 b- d/ j5 f* S. f( B

老耿：下面这段文章的构思（结构），就是问题构思法的一个例证。

0 u' |& V9 E6 r( |9 Q 7 @% S# }: s2 A! {* u( O5 {

（1）初心和使命源于我们党一脉相承的本质属性，纪检监察机关必须在深刻把握“是什么”这一首要问题上有更清醒的认识。

（2）初心和使命孕于我们党一以贯之的为民情怀，纪检监察机关必须在深刻把握“为了谁”这一根本问题上有更坚定的立场。

) L( y. V, E! \/ z3 v& _

（3）初心和使命立于我们党一往无前的奋斗精神，纪检监察机关必须在深刻把握“怎么干”这一关键问题上有更自觉的行动。

【管理员】特邀：老耿 20:43:04

) q y1 ^0 V9 u% P, j# V y* l

问题构思法，也叫逻辑思维构思法。

7 J6 ~: r# G; g

【管理员】特邀：老耿 20:43:32

6 U. |1 w! M/ p2 ~ + {/ n9 e4 _) ^2 n4 t$ L7 e2 B

角度，其实是问题。是什么、为什么、怎么办？

. y6 V# q+ b, `$ b* P8 v6 [( G

 

2 p0 C0 A5 X$ v" t; \7 a+ Z+ l

【配音】上善若水 20:44:16

: t" f0 L- |$ ]- A

我们最难做到的是从本质属性、为民情怀、奋斗精神三个角度提出。

【编剧】1910 20:44:18

6 P; ~4 ]7 ~3 p X3 B' |1 U6 a

我觉得角度包含问题 但不止问题

' f0 ]. D# u, v7 w3 A

【配音】上善若水 20:45:22

% D( f' U8 r6 T# y

就是对一篇任务，把是什么提准确、把为什么分析到位、把怎么办写的有针对可落地。

$ N7 U. L, q+ L$ v

 

# i# h0 Y% d6 { y' H* k3 ?

【管理员】特邀：老耿 20:45:28

" B3 V9 d- h) t' H0 r4 \ 2 Z9 P9 Q9 w, V% B( O

@上善若水 这是在考验平时的理论修养。

老耿：另外，结构这个问题太大了。‘老耿讲公文’第三单元结构篇，讲的这个问题。已讲了若干讲。请到老秘网学员专区回放相关讲座。

/ f& J/ T4 s* C ( `* y# ]+ P: _4 s: r! A3 _

问题4.1381号同学：想请教下新手如何做积累，如何构思？

% b) P F9 n9 f$ H. C 0 i0 T8 ?( A8 ]4 M: m, f

请同学们讨论。

【编剧】小朋友 20:47:46

多看，多背，多写

【观众】1913 20:47:54

7 g5 _1 ~! o) q% F7 K1 S* i! b + N0 L$ g# [9 V7 G

笔记，剪报纸，

【配音】上善若水 20:48:08

学习，实践，思考，由薄到厚再到薄

' o5 \% _- g' P3 a) f, v

【观众】1913 20:48:46

重要文件要留档

/ K, Z. i1 o0 B+ j5 |) G+ ^9 R 6 |+ L2 ~1 u7 w6 _

【配音】云归处 20:49:08

4 [6 n o( j" A

逻辑是这个逻辑，写出新意难！

6 H3 R( R0 T! z9 x9 ^ ) I1 p$ v! }. r6 U" a( r

【编剧】小朋友 20:47:46
多看，多背，多写【观众】1913 20:47:54
笔记，剪报纸，
/ u: P+ l9 j. i# i2 f* r3 g

2 K7 n$ N% R0 f' ` a3 ?* O2 @/ _

1 g6 R1 n' M% r6 P1 Y O 9 @/ S" N9 D6 I# m* x9 [

! m1 d( |; y* K; p8 p8 n【管理员】特邀：老耿 20:49:26
纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行

T8 T3 V- n5 F

【管理员】特邀：老耿 20:49:26

老耿答：关于‘如何积累（材料）’，材料重在平时积累，并归类整理。

6 p5 S4 b# M1 V: z6 [+ D" T

平时积累的素材，要定期回顾分类归档。定期，根据平时收集的数量，可按周、旬、月、季，定期分类归档。

分类方法：

8 \- r. U; A( ?$ t 2 J3 d. Z& j* H* K3 g9 {( D

一是，按工作分类。单位、处室或者夲人职责范围内有各项工作，一项工作分为一大类。如组织，干部，教育，等等。大类下，可细分小类。

- Y# |9 \9 I* \4 a5 q# \ - E1 j7 Q O# e g& ]2 O

二是，按问题分类。如，怎样进行干部民主推荐？怎样开好民主生活会？

5 V7 m8 ? R1 g3 E+ B

三是，按观点（主题）分类 。如，要敢于担当，又要善于担当。同类主题的若干篇文章，可归为一类。

4 G2 W4 ?( Z' o9 h, ~4 c - e3 W1 V, H) o; e; S* T* `+ P

学习搜集整理材料，起初大都是从按职责内的工作分类开始的，这种方法，与工作结合，简便易行。开展工作，处理公务，都是为着解决问题的。当你在工作中遇到了问题，但不知道如何解决时，可把这些问题记在心里或工作笔记上，当你在搜集整理素材时，自然就会关注解决这些问题的文章，从而按问题分类整理归档这些素材。当你在学习工作中，对处理某些问题有了自已的观点、主张、办法时，你就会对与自已观点相同或相异的文章感兴趣，从而开始以主题（观点）分类，收集整理素材。

. ]5 q+ R0 k7 f+ H$ Q$ i. U1 e " u: N( P% x' E1 d

一般来说，搜集整理素材，从按工作分类，到按问题分类，再到按主题分类，这本身就是一个进步，就是一个认识问题，分析问题，解决问题的水平逐渐提高的过程，这个过程，也必然会促进写作水平的提高。当你学会有意识的按照主题，来处理材料之时，就是你的写作水平提高之时。

( m j# r, i! O7 I

另外，若还有问题，请到老秘网学员专区回放‘老耿讲公文’第一单元材料篇。其中，有专门讲材料积累的讲座，可供参考。

8 g6 @( @& J% H* d# D* Z+ m, h

关于‘如何构思’，请参考我对问题3的回答。

, D8 w3 a- W+ f# ` 8 Y( n' U: l' l9 v+ T- B

问题5.1940号同学：领导老是说我写东西平铺直叙，找不到亮点特色，自己写材料的时候也发现自己只能把每项工作罗列梳理，做不到精炼。

6 T1 ~: @4 d" B9 H! ~

请同学们讨论。

* ^) |% i8 a- b. l% _ * m2 T1 j/ K" i" x

【观众】1913 20:59:18

没有逻辑性，重点解决逻辑问题， 辩证法很重要。

9 m$ o1 i5 \7 n. J1 { + ]: j8 t( }# P+ I5 H, [! s6 N, W) d1 m

【配音】上善若水 21:00:56

我觉得亮点特点可以是形式、内容、观点，内容和观点实在求不了新，就从形式出发

4 ?% |- o/ M$ G& V& \! \ 7 {) ]; L& Z' N; J) B& e6 K

 

' P3 Z4 F4 n9 j |

【编剧】1910 21:01:31

2 B+ }' W9 F+ e' `1 b* Z: t/ `8 ^

还是做法为王

& v" Q, }- l; v+ T

【编剧】1910 21:01:56

9 N6 P" f* t- R8 }0 }& M9 h

做法不亮 格式结构词藻来凑

5 e" F: |! ?5 H 8 A3 @+ ~, Y) I$ d; M F5 G) U2 O

【配音】上善若水 21:01:58

9 T4 [8 t) R k0 o% n: A

不够精炼，就是归纳概括能力不足，

$ h& C/ M; J4 t Z4 Y9 N2 L

【观众】1958号学员 21:02:18

$ Y( v( i; j. H& t 8 x) u. t: K( E' ]) Y( f

罗列成效  # R1 D ^2 q9 x提取亮点 从简到难 从轻到重 层层递进

# K- I. f2 |+ ?2 Y1 W3 h' }/ k% F

1927号学员：不够精炼，就是归纳概括能力不足.

+ |" n% f% E6 k/ n& s! d: F; r6 \

老耿：怎样找工作亮点、特色？我推荐‘比较法’。

1.上下比较法——用上级的要求，来比较当前的工作，找贯彻落实上级要求的内容，尤其是结合 实际创新的内容。

2.纵向比较法——把当前的工作与过去比较，找新发展、新成绩、新举措、新做法。

3.横向比较法——把本单位的工作与同行相比，找不同。即有自身特色、 与众不同的地方

! O( Q0 {2 ^: p - E4 J5 b* _ M# f# M* a% ~

 

( k# I: J0 A9 l' H; Y4 d+ }- C

问题6.慧：检查排查工作开展后上报的工作总结，结构怎么安排？检查情况如何梳理？如何梳理出亮点？

. T+ N/ F& c9 {$ Y . ~6 x( R+ e( d7 s3 ]4 ` C) A

 

+ e/ |4 s2 Z) Y& b' p I

【管理员】特邀：老耿：我调整一下你提问的顺序：

2 j8 W4 Z- g. W1 q7 l

1.检查情况如何梳理？

9 Q* @: W) \/ l- Y3 U, w( x* K6 Y& W2 K

2.如何梳理亮点？

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【管理员】特邀：老耿 21:09:38

) q0 v- z3 l, V/ F2 U: z7 S) E 0 S5 c" F" y6 c# d1 d. F

请同学按这个顺序讨论

【管理员】特邀：老耿 21:09:54

1.检查情况如何梳理？

( g- T6 C: u- }- N: m8 g1 \+ P) Q) ^4 P

【观众】1913 21:09:58

" z8 N! V t( W3 Z0 ?7 r 5 a5 P0 S, z5 z2 x% i7 D

检查：亮点，不足必须有

% o, L7 H: p- m, N$ h / G3 R$ L& }& C7 q4 c

【编剧】1910 21:09:58

' t: z: {& q4 Y h' t

这个很具体

- _2 O* Q$ ^9 Q ; D+ b# X- @2 c! z+ }

【编剧】1910 21:10:08

! W& B5 J2 K% }8 f- l- b! y9 w

但是我不知道

【配音】上善若水 检查情况应该有正反两方面，好和坏

( W6 D4 I: `9 R) p* i" N8 R

【配音】上善若水 21:14:14

$ i V# `, M o5 J

1、检查背景。开展原因、依据

& Z0 S C$ C' e( r! `* r% T8 B( u

2、检查过程。3、检查内容4检查结果（正反）

应该再加个检查主体和检查对象

+ ] t- Q/ y) u0 z+ v, x : \$ E4 |* `1 d2 Y3 h

【管理员】特邀：老耿：之所以，要调整提问顺序。是因为，我主张，写公文，要先公后文。先思考怎样做工作（公），再思考怎样写工作（文）。

, O+ V) [- s/ U" \5 C0 E

1.检查情况如何梳理？

" P* m; A: I) Q# F ; V5 N, A4 Q. o: N) z

按照工作开展顺序梳理：检查开展前的检查工作方案，检查工作全过程，检查结束后检查组的会议。

. A) Q7 t1 ~, E+ i

2.如何梳理亮点？

. c* w6 X( f6 ~& ]3 g2 P) w& y & p$ C' ~8 q# _$ u6 f1 J

【配音】云归处 21:17:11

% ?( q( `! E! u7 z

交待背景，概述检查情况，提炼做法，分析存在的问题，提出要求！

【配音】上善若水 21:17:54

* X* w, K) m) O! t& l- V3 H

检查主体亮点，比如高位推动；检查过程的亮点比如制度化；检查方式的亮点比如信息化？检查内容的亮点比如落实上级要求

7 l5 y( o5 } D 0 P% Z) B2 O# c- T7 T, G" B! A) l' P- `+ x

1913：  比较法，结合具体事例

云归处：紧跟形势，立足实际，综合比较，提炼深化

【配音】1932 21:22:03

7 ]3 G- l" Z1 e6 e) _- G: m7 h # d; l7 c7 J& }7 o2 H

上下比较法，检查方式上容易找亮点，结果上体现亮点。

/ o' K2 D6 O1 N: U8 v, J( t1 F * ?1 }6 ?6 |4 ~ a4 R

【配音】1927号同学 ' K( N2 X5 F- T21:22:07

检查中新方式，新举措之类

* {! y( q6 n G3 `+ H$ `: P8 H1 {' {

【配音】云归处 21:22:16

落实要求实，检查形式活，工作要求严，检查效果好等

, ~6 H* q$ j7 u( l, U% q* E; d! t

1913@云归处 这是检查过程的亮点，不是检查结果的亮点吧

A2 [4 \& s9 g% v* c( n $ Q3 I/ `) ~. P$ m, E% }

老耿：2.如何梳理亮点？

A2 t4 x- f# w& K0 z3 E- L0 ^

请参考我对问题5的回答。

3.检查工作总结，结构怎么安排。

【配音】上善若水 21:26:28

/ s6 R" k A& m ' e! |0 r' p; ]+ G6 R( E

检查情况，检查成效，检查问题，针对问题的对策建议

1 Q: P- S5 E; a, E7 S

【观众】1913 21:26:39

% ]% U- o. k" `$ g, e9 C

基本工作情况，存在问题，分析原因，下步工作打算

9 z$ h( [0 J3 L

老耿：3.检查工作总结，结构怎么安排。

+ E' c% Y4 @3 p, q 8 |& \+ M8 ~$ z& {

帽段，简述检查的概况。

8 }9 f7 D8 Q& F+ ?* H) H; O

一、肯定工作的成绩

二、检查中发现的问题及原因

三、对解决问题的意见要求

 

同学们，今晚的‘你问我答——老耿答疑解惑’就到这里了。

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祝大家晚安！

0 U' T/ r# S* U o ( i1 D |# w; g- \ 0 T# t5 q* o" t4 a& |: \

 

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长安老耿

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2020.2.2晚讲授于老秘网

来源：老秘网公文课堂QQ群：366351120